最近在网上看到一则新闻：
某校副高级职称的名额只有一个，偏偏符合条件的有七八个。
最后两位原本关系很好的老师，竟因为互相举报材料造假，
双双失去了机会，学校名额也被取消。
气得校长在会上直接爆粗口：“评不上会死吗？”
评不上不会死，但能让人心里堵得慌。
因为在教师的世界里，职称早已不只是一个称呼，
而是跟工资、待遇、退休金紧紧绑在一起的命根子。
01 | 职称，为啥这么香？
很多圈外人可能不理解，觉得不过就是每月多几百块钱，至于争得你死我活吗？
可在教师群体里，真就至于。
拿我们本地为例：
中级职称比初级一个月多五百多，高级比中级又能多一千五左右。
别小看这点钱，初级职称的工资本来就只有两三千，这五百块就是五分之一啊！
更别说高级职称，拉开差距就更大了。
而且，影响不仅在眼前。
比如两个老师，55岁一起退休。
高级教师能延迟5年，五年里照样拿着七千多的工资，公积金和养老保险照缴。
中级教师就只能拿退休工资，想继续干只能代课，收入差得悬殊。
到了退休后，养老金也是按职称和工资基数算的，差距还会被放大。
所以，很多老师心里清楚，能早评就早评，不然吃亏的都是自己。
02 | 职称路上的八仙过海
我自己当老师十几年，见过太多因为职称反目的同事。
有人拍着校长的桌子吵得面红耳赤；
有人在材料上下功夫，证书一个接一个；
还有人走“上层路线”，年纪轻轻就评上了高级。
说句实在话，职称有时候考验的，不是你教得多好，
而是你在这条路上准备得有多充分、手段有多灵活。
有一位84年的乡村老师，就把他的评职经历写成文章。
他2003年参加工作，因为学历、材料、政策节点等等原因，错过了一次次机会。
别人本科毕业直通，他的中师学历却卡了很久；
别人一个证书解决的问题，他因为不了解政策，被打回来好几次。
最心酸的是，他用了20年才评上中小学一级。
对比身边的同事，他工资每月少四五百，整整落后一大截。
他说自己不是不努力，而是一次次被职称的规则碾压。
后来，他干脆释然了：
再焦虑也没用，倒不如平常心看待。
03 | 职称背后，是老师的精神困境
其实，职称对老师的影响远不止工资。
更大的冲击是心理上的。
有的老师，把职称当成能力的证明：
别人评上了，我没评上，是不是我不行？
有的老师，在一轮轮职称竞争中，心力交瘁，
甚至怀疑自己这十年二十年的努力是不是白干了。
但也有人慢慢想开了：
职称是一回事，工作是另一回事。
我们教书育人、陪伴学生成长，这些经历的价值，难道要靠一个职称来盖章吗？
04 | 我们该怎么看待职称？
说到底，职称评定是体制内的硬规则，我们无法绕过。
它确实能带来实实在在的好处，所以老师们拼命想争取，本质上没有错。
但我们也不能被它完全绑架。
过度焦虑、过度内耗，只会让自己更累。
职称的差距，也许是一辈子几千块、几万块，
可教育带来的价值，不止用钱能衡量。
我们当然希望政策更公平透明，让老师们少点弯路、少点勾心斗角。
但在现有的现实下，或许我们更该学会一件事：允许自己不完美。
有人早早评上，那是运气好、准备充分；
有人慢一些，也不代表没能力。
毕竟，职称只是帽子，而不是一个老师全部的价值。
写在最后
我想对同行们说：
职称该争就争，能准备就准备，但别让它变成压垮心情的稻草。
更别因为职称，把和同事、和工作的关系搞得鸡飞狗跳。
作为老师，我们最重要的，还是那间教室，还是那一双双期待的眼睛。
职称只是加分项，但学生心里对你的认可，才是真正的终身荣誉。
愿每一位老师，都能在职称的羁绊里找到自己的节奏，
努力也好，淡然也罢，都不忘最初的初心。
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